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教育传媒到校
2022年11月

教育传媒到校直击香海正觉莲社佛教正觉中学 - 2022年11月

完善教学框架　创建多元活动　成就学生「Be a Shining Star」

香海正觉莲社佛教正觉中学信守「众生平等，有教无类，自强不息，尽展潜能」的信念，一直致力推行崭新的教学模式，以回应学生不同的学习需要，并启发他们的多元潜能。除了为学生造就丰富的学习经历，更期望培养学生正确的价值观及人生观，教育学生「慈悲喜舍」的佛化精神，实践「自利利他」的愿力，使他们即使在未来瞬息万变的社会中，亦能够化挑战为机遇，成就智慧人生。新到任的徐菀楠校长过往担任英文科主任多年，亦在教育局担任英文课程支援工作，深明学生在学习英文上的难点，积极带领教学团队优化英文科课程，实行针对性的教学策略，让学生不但「学得到」，更能「学得好」，全面提升英文能力。

与专家合作　创设校本英语教学框架

语言基础稳固有利沟通，亦是人生成功的关键，因此学校非常重视学生的语文发展。学习兴趣及动机是影响学生学习的重要因素，为此学校以小组教学与活动学习模式教授英文，运用情景教室，借着不同的主题如记者、侦探、厨师等，营造能诱发学生兴趣的学习任务，让他们明白英文在日常生活中应用的广泛性。与此同时，为了进一步优化校本英文科课程，学校与教育局外籍英语教师组合作，由督学、教育心理学家及老师进行研究和检讨，为学生提供最为完善的全方位英文学习体验。除此以外，徐校长亦期望未来能够亲身进入课堂，活用过往作为前线教师的经验，了解学生的学习难点及需要，从而调拨资源，强化学生的英文能力。

生活处处都是学习机会，老师亦把握课堂以外的时间，与学生建立话题，以英语进行互动交流。「外籍英语老师喜欢打篮球，因此他常常都会到篮球场和学生一起打篮球。过程中学生自然而然地以英语进行交流，无形之中训练他们的英语应对技巧。再者，当他们与外籍英语老师建立起深厚的师生情时，自会抛开对外语的恐惧，即使在球场以外，学生亦会主动与外籍英语老师分享、交谈。」徐校长续道：「有老师在发现学生对短片剪接有兴趣时，就以此为切入点，邀请学生一同进行短片制作，过程中同样渗入英语学习元素，让学生渐渐习惯以英语对话，表达自己。」在老师巧妙的心思下，学校的英语氛围日渐浓厚，学生的英语水平就会有所进步。

分层教学方针　照顾学习多样性

教学团队在教学和评估上均用心照顾学生的学习差异，除按照能力分组进行小班教学外，老师亦按其学习表现进行课程调适。不同的分层工作纸让学生能按照个人学习进度与对课题的掌握，选择适合自己的作业、补充练习和考卷，建立学习的自导性，自理所学。同时，学校亦额外聘请成功升读大学的校友为高中学生进行英语小组补课，透过1:4的师生比例，针对学生在香港中学文凭试不同卷别的能力，加强应试操练，务求在学术表现上精益求精。

悉心规划研习主题　强化跨科共通能力

面对教育、知识传授的日新月异，单靠记忆与背诵的教育型态已经不能满足未来的需求，学校在多年前已经极具前瞻性地推行跨科协作，每年举办大型「体验学习周」，引导学生贯通所学，「转识成智」。以上学年「体验学习周」为例，学校以数学科及企业、会计与财务概论科合作，配合STEAM教学，引导中四级学生从「智慧校园」角度出发，研发构想成果。为了深化跨科学习的成果，在本学年的「体验学习周」将会加入英文科，让学生以英语进行汇报，提升表达技巧。英文老师会在课堂上教授相关的词汇、句式，拓展他们英语学习领域的深度及广度。此外，为了达致生活化的英语学习，英文科组过往亦曾经与家政科及体育课合作，以「健康生活模式」为主题，教学生健康生活模式的定义，配合制作健康的膳食及观察身体的各项健康指标，令学生明白英文并不是单纯的一个学科，而是与生活息息相关。

寓学习于日常　丰富英语实践

为丰富英语学习体验，打造生活化的英语语境，学校每年均会举办大型英语话剧表演，并外聘专业戏剧老师教授同学表演技巧，再由外籍英语教师与同学进行读本训练，纠正同学英文发音，加强朗读训练，并在学期末进行校内公演，与全校师生一同分享学习成果。另外，学校亦在「English Week英语周」设立以学生为本的益智学习活动，让学生在老师的协助下自行构思游戏主题，设计摊位素材，并活用英语主持摊位，与同侪一同提升英语能力。

英文并不仅是一门学科，更是贯通所学的重要桥梁。因此，英文科老师亦与多个学科合作设计跨科活动。如与视艺科就曾合作举办「中一英语艺术工作坊」，老师不单教授艺术相关的英语词汇，并以英语指导学生制作音乐盒和马赛克作品；至于中二级，则与家政科合作，老师会先设计补充教材，教导食材及与煮食相关的英文词汇，再进行英语烹饪比赛，让学生从美食中学习生活化的英语；而中三级英语课程则会与体育科合作，透过英语指导学生使用电子运动装备，建立「元宇宙」的创科概念。

筹办海外交流　以英语打开世界大门

英语是打开国际视野的重要工具，因此办学团体香海正觉莲社每年均投放资源，全额资助2名中五学生前赴澳洲昆士兰大学进行为期3个月的暑期英语课程，让学生在沉浸式的留学生活中提升英语能力，建立听、说英语的自信。另外，学校每年亦资助12名中四级学生到英国进行「暑假交流之旅」，令学生可以从旅英生活中感受英语的重要性。

此外，亦为初中学生举办「英语历奇体验营」，活动由英文科老师、校内外籍英语老师与5位外聘外籍导师携手合作。师生组成不同小队，进行为期4日3夜的成长营，透过户外历奇活动、戏剧与演说（story-telling）训练。活动全天候以英语交流，不单能丰富学生的英语学习经历，他们更能透过与外籍人士一同生活，打破对英语的恐惧，塑造愉快、自然的英语语境。

优化硬件配套　创设「国际文化中心」

学校不单在教学设计上用心琢磨，而且亦在硬件配套方面亦花尽心思，打造各具特色的情景教室。在推动英语学习方面，学校申请过百万的优质教育基金建立「国际文化中心」，透过打造不同的学习情境，让学生能够更加深入掌握学科知识。徐校长笑言：「教育强调跨学科领域知识的运用，『国际文化中心』正正能够让老师灵活运用情景教学推动跨学科学习。以历史科为例，当老师教授到法国大革命的课题时，中心亦会提供相关的英语学习材料，如拿破仑的生平和故事等，拓展学习深度。」

「国际文化中心」由外籍英语教师于午膳和放学时间驻守，与学生进行英语互动活动。室内设有影音区，学生能透过西方流行曲和电影感受西方文化，另设有桌游区、阅读区和咖啡角，让学生能写意地在咖啡香中阅读英文书籍，并在老师指导下学习不同烹调咖啡的方法，寓英语学习于生活中。学生英语大使亦会与英文科老师及外籍英语老师协作筹划活动，如模拟咖啡厅、餐桌礼仪课等，推动校内英语氛围。

推展多元活动　展现学生无限可能

徐校长深信每一位学生都拥有天赋的才能，学校有责任引领他们于不同范畴中发掘自己的亮点并加以发挥，逐步迈向自己最终的理想。「在教育局宣布回复全日面授课堂后，我们便立刻着手筹划全面开展音体艺活动，让学生能够在不同领域中多作尝试，丰富他们的学习经历之余，更期望借着架设舞台，让他们有突破自我的机会。我们已在10月举办了『乐器体验日』，让中一至中五级的学生能够于当天尝试演奏不同乐器，如小提琴、竖琴、电子结他、爵士鼓等。学生在体验过后，能够更加确定自己的兴趣及特长，从而选择自己喜欢的课外活动。除此以外，各式各样的运动小组及校队亦重新展开训练。」徐校长笑言，学生均表示十分期待全日上课的。

活用丰富教育经验　助学生绽放光彩

徐校长投身教育多年，除了拥有丰富的前线教学经验，过去亦曾于教育局担任英语教学到校支援、融合教育支援工作等，对于如何帮助每个学生达致全面且具个性的发展自然饶有心得。上任以来，徐校长在了解教学团体及学生的需要后，就活用过往宝贵的经验，积极引入多元化的学习元素，务求使学生能够实践真正「Learning-by-doing」的理念，在学习的过程中觅得自信心及满足感。

提供平台展示学生的学习成果同样有助学生提升学习自信。因此学校投放资源，于操场设置LED屏幕，展示学生的学习成果，以肯定他们的努力及付出。教育就是在学生的生命中种下各种可能性，帮助他们打开成长的空间。因此徐校长经常以「You Shine」勉励学生，让他们知道每个人都有其亮点，梦想其实也近在咫尺，借以建立他们的自信。在潜移默化之下，学生自然会勇于作出新尝试，成就自己希望成为的那个人，自信地以「I Shine」回应。